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菏泽市创新机制推进教育科研工作
发布日期: 2020- 07- 29 16: 07 浏览次数:

近年来,菏泽市不断深化教科研工作机制改革,突出问题导向和需求导向,坚持能力提升、种子培育和成果转化一体化推进,取得骄人成果,使得教科研工作真正成为了菏泽市教育教学质量提升的长效“助推器”。

一、创新准入机制,教育科研不设门槛。为消除一线教师对教育科学研究的“畏惧感”,激发全体教育教学工作者开展教学研究的积极性,菏泽市教育科学研究院多次在重大活动中对全市教师进行教研意识、教研能力的启蒙、培训,引导经验丰富的老教师将“经验”转化为“科学”,引领中年骨干教师化“问题”为“课题”,指导年轻教师树立“教学即研究”的意识,为全市中小学教师及教研人员创设了真研究、真行动的氛围和平台。在2019年底开展全市课题研究能力提升培训活动后,菏泽市教科院认真开展扎实行动,取消市级教育教学研究课题县区申报限额,面向全市各学段所有教师开展教育教学、学校管理、教师培养等方面的课题征集活动,申报完全不受教龄、职称、学历、区域限制,极大地调动了基层教师参与教学研究的积极性。截至今年2月底,共征集各类课题项目1034项。4-6月份,经专家评审、课题负责人反复修正完善,具有一定研究价值、符合菏泽市一线教学实际的320项课题通过初审,最终306项成功获得市级立项,创近年市级课题立项数量新高。

二、创新决策机制,向过程管理要质量。为促进全市教育科学事业的健康发展,保证教育科学规划管理的规范化、科学化,进一步加强对全市教育科学规划工作的组织领导,2020年3月组织成立了菏泽市教育科学规划领导小组,领导小组办公室设在市教育科学研究院,确定菏泽市教育改革与发展的重点研究方向,对全市的教育科学规划课题进行制度化、规范化的全过程管理与服务,统筹全市教育科学研究,组织全市教育科学规划优秀成果评奖活动和宣传、推广、应用、交流等活动。课题研究必须坚持党的教育方针,服务教育决策,助力教学改革,基于教学或管理中存在的真问题,强化质量,突出针对性、实践性和实用性,坚持择优立项、严格过程管理、注重研究效益。为规范教育教学研究课题管理,进一步调动广大中小学、幼儿园、职业学校教师、校长、教学管理人员及各级各类教研人员教育教学研究的积极性,充分发挥课题研究对提升菏泽市教育教学质量的促进作用,今年3月,菏泽市教科院结合菏泽市教育科研的实际,制定并印发了《菏泽市教育教学研究课题暂行管理办法》,从申报、评审、立项到结题、成果推广等作了详细规范,为课题研究及相应管理提供了制度保障。

三、创新研究机制,多措并举结硕果。疫情期间,菏泽市教科院积极组织开展线上教学研究,并于2月-3月份组织开展省教育科学规划课题“疫情与教育”专项课题申报工作,鼓励一线学校和教师积极研究“后疫情时代”教育面临的新问题,为全面提升应对重大疫情的教育治理水平提供决策参考。2月-4月,为促进思想政治课教育教学改革创新,组织开展了全市学校思想政治理论课教学改革项目评选工作,共确定35个思政项目立项,陆续组织开展了开题活动,利用公众号进行公开展示活动。在皇冠体育省56个中小学思政教改项目中,菏泽市立项数量位居全省第二位。组织“全市‘十四五’时期教育科学发展规划调研”和《教育规划纲要》实施成效终期评估调查。开展省规划课题和教研课题2020年度结题验收。组织省“教育与评价”专项课题的申报。审查推荐省民族教育优秀教育成果、市自然科学优秀成果。完成70项省规划课题的评审遴选和109项市级教研课题的结题工作。菏泽市多项教科研活动取得较大成效。

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